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为打好控辍保学攻坚战保驾护航。控辍保学工作是一项系统工程,统筹多部门的力量共同解决问题,是各地形成的一条重要经验。教育部确定了374个控辍保学重点监测县,一县一案制定控辍保学工作方案。教育部门还在学籍系统与公安部人口信息库、扶贫办建档立卡贫困人口库比对基础上,建立统一的控辍保学工作台账,实行动态更新、销号管理。数据最有说服力。截至11月20日,全国832个国家级贫困县义务教育阶段辍学学生人数已由台账建立之初的29万减少至2.3万,其中建档立卡家庭贫困学生人数由15万减少至0.6万。为保障家庭经济困难学生顺利入学,一套覆盖学前教育至研究生教育的学生资助政策体系已经建立起来。在经费分配上,实现了向中西部地区高校,向“三区三州”深度贫困地区,向建档立卡、低保、特困救助供养学生、残疾学生,向农林水地矿油等艰苦专业为主的院校倾斜,更有效地发挥各类资助政策导向作用,达到精准施策、精准资助的目的。“有学上”的幸福感还未走远,“上好学”的期盼接踵而至。在满足“有学上”“能上学”的阶段性目标的情况下,千方百计提高贫困地区教育质量。

“责任福彩”的湖北实践

黑龙江向教育部“强基计划”报名系统上传了5735份统一格式和内容的“强基计划”报名考生综合素质评价表。“考上理想的好大学是我们多年的期望,但在青少年时期我们更看重‘三观’教育、综合素质的培养和提升,孩子在智育发展过程中能够寻求发展动力、潜质,真正找到自己发展的路径才是我们最希望看到的。”家住哈尔滨的学生家长张先生对有形的分数和无形的隐性教育有着自己的看法。给学生装上成长的“发动机”“评价是引导育人方式的一种导向,能激发活力,给学生装上成长的‘发动机’。通过综合素质评价让每一个孩子,特别是农村孩子在学习过程中找到自尊和自信。”姜同河说。除连接高校招生录取、推动考试招生制度改革以外,黑龙江非常重视学生综合素质评价在学校育人各要素、各环节中的作用发挥,将其作为学校发展素质教育、转变育人方式的重要制度,与学校德育工作、课程实施、生涯规划指导等工作相统筹、相融合,促进学生德智体美劳全面而有个性地发展。作为省首批重点中学、首批示范性高中,佳木斯市第一中学也是第一梯队实施综合素质评价的学校,将综合素质评价与德育工作相统筹,形成了“写实·沟通·感悟·成长”综合素质评价操作模式。“我们在实践中实现了学生综合素质评价工作与学校德育工作的有机融合。

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2020-10-25 1905

节约光荣”的理念,身体力行地做到不攀比不虚荣,做“节约用餐、制止浪费”的先行者、实践者和倡导者。文/王秀娟图文来源于网络,欢迎关注我们!2005年,时任浙江省委书记的习近平同志到浙江省安吉县余村考察时

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